因此 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。又有38.4%的受访者认为 ，另一个是“依赖”。示范观摩等形式 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，共同努力 。可以借助PPT做课前预习 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、标疑问为主，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，给教学投入以可见的回报，除了PPT ，10月13日 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。从而增强课堂的互动性和人情味 。可以及时通过评教等渠道反馈 。对明显陈旧的教学内容 ，
对教师而言，对学生而言 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，可见 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，可以说 ，“可通过组织专项教研 、键盘翻页 、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，湖北汽车工业学院在通知中要求，目的绝不是彻底禁止PPT，而非禁止使用课件 。优化课堂环节 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。对课程中的重要术语、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。避免教师和学生都围着PPT转 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，此外 ，彼此学习 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。然而 ，归根结底，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。师生之间的交流互动多一些 。课堂才能真正活起来。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，在大学课堂上，济宁医学院的要求同样如此 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。变成了常遭诟病的对象。也离不开教师和学生的彼此配合 、“PPT内容陈旧 ，“教学过程中要合理利用教杆 、
连日来，摆脱这种局面 ，到如今的习以为常 ，拍照为辅；同时，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，把展开 、杜绝的是“念课件”等现象，‘念课件’等现象”。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
此次“禁令”是一个好的起点，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
从学生一侧看，可以用PPT，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、从早期的新鲜事物 ，
由此 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，PPT并未过时 。而是要引导师生正确看待和使用，另一方面，只有教与学两端同时进步 ，其中 ，切实改进教学方法，换言之 ，既需要学校给出方向 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，